TRIZ理論中為克服在創(chuàng)新和發(fā)明過程中存在的思維慣性，阿奇舒勒構(gòu)建了九屏幕法、小人法、最終理想解、金魚法和STC算子五種方法。今天我們要介紹的便是——九屏幕法。
九屏幕法是TRIZ理論中典型的系統(tǒng)思維方法，是進(jìn)行系統(tǒng)分析的重要工具，被阿奇舒勒稱為天才發(fā)明九屏法。九屏法能夠幫助我們從結(jié)構(gòu)、時(shí)間以及因果關(guān)系等多維度對(duì)問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，該方法不僅研究問題的現(xiàn)狀，而且考慮與之相關(guān)的過去、未來和子系統(tǒng)、超系統(tǒng)等多方面的狀態(tài)。
簡(jiǎn)單地說，九屏法就是以空間為縱軸來考察“當(dāng)前系統(tǒng)”及其“組成”（子系統(tǒng)）和“系統(tǒng)的環(huán)境與歸屬(超系統(tǒng)）”；以時(shí)間為橫軸，來考察上述三種狀態(tài)的“過去”、“現(xiàn)在”和“未來”。這樣，就構(gòu)成了被考察系統(tǒng)至少九個(gè)屏幕的圖解模型，如圖：
九屏幕圖的目的是尋找資源，分析清楚系統(tǒng)的構(gòu)成與環(huán)境。第一，從技術(shù)系統(tǒng)本身出發(fā)，考慮可用資源。第二，考慮技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)、超系統(tǒng)中的資源。第三，考慮系統(tǒng)的過去和未來，從中尋找可利用的資源。第四，考慮超系統(tǒng)和子系統(tǒng)的過去和未來。
1、把問題系統(tǒng)放中間
畫出三橫三縱的表格，如下圖所示，將要研究的技術(shù)系統(tǒng)填入格子1，這個(gè)技術(shù)系統(tǒng)就是你要解決的問題的當(dāng)前系統(tǒng)，系統(tǒng)界定要適中，比如一輛汽車的輪胎問題，如果我們把當(dāng)前系統(tǒng)界定為輪胎或車輪較為合適；若界定為整個(gè)汽車，顯然過大；若界定為輪胎上的花紋，又顯然過小。
2、考慮技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)和超系統(tǒng)，分別填入格子2和3。
子級(jí)系統(tǒng)也就是當(dāng)前系統(tǒng)向下一級(jí)的系統(tǒng)，超系統(tǒng)也就是包含當(dāng)前系統(tǒng)的系統(tǒng)，如汽車與行走系統(tǒng)之間的關(guān)系。
3、考慮技術(shù)系統(tǒng)的過去和未來，分別填入格子4和5。
從時(shí)間或者是時(shí)序的角度來考慮當(dāng)前系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而這個(gè)時(shí)序或者時(shí)間區(qū)間可長(zhǎng)可短，因當(dāng)前系統(tǒng)的設(shè)立而定，若當(dāng)前系統(tǒng)是要解決一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，這個(gè)時(shí)間區(qū)間建議選擇問題發(fā)生的前一時(shí)刻，或者是前一工序，這個(gè)時(shí)間盡可能短一些，比如其前一個(gè)動(dòng)作或前一道工序；若當(dāng)前系統(tǒng)是研究產(chǎn)品開發(fā)，研發(fā)新的產(chǎn)品問題時(shí)，這個(gè)時(shí)間跨度可能要長(zhǎng)一些，比如當(dāng)前產(chǎn)品的上一代產(chǎn)品，上二代產(chǎn)品……，下一代產(chǎn)品，下二代產(chǎn)品……。
4、考慮超系統(tǒng)和子系統(tǒng)的過去和未來，填入剩下的格子中。按步驟3同樣的原則去考慮。
5、針對(duì)每個(gè)格子，考慮可用的各種類型資源。對(duì)于資源的分類主要分為以下六大類：物質(zhì)資源、場(chǎng)資源、信息資源、空間資源、時(shí)間資源及功能資源。
6、考慮利用這些資源，如何解決技術(shù)系統(tǒng)的問題。
對(duì)于找到的資源，以如何利用這個(gè)資源解決1處的問題進(jìn)行自問，以激發(fā)出我們解決問題的思路。
1.九屏幕逐步成為TRIZ解決技術(shù)難題的工具
在經(jīng)典TRIZ理論中，九屏幕的作用和地位是較高的，但是人們通常將九屏幕圖法定位為拓展思維的方法，但是隨著TRIZ理論的不斷發(fā)展和解題工具的不斷豐富，九屏幕圖法逐漸發(fā)展成為單獨(dú)的解決技術(shù)問題的工具。同時(shí)九屏幕圖引入了系統(tǒng)與反系統(tǒng)這一對(duì)立概念，使得很多問題得到解決。
擴(kuò)充九屏幕圖（n屏幕圖）的引入與使用使得應(yīng)用范圍和分析方式有了很高的實(shí)用性，但是擴(kuò)充九屏幕圖在使用過程中需要使用者具有較強(qiáng)的TRIZ理論知識(shí)，造成使用頻率較低，但效果較好。雖然在現(xiàn)代TRIZ中已經(jīng)弱化了九屏幕圖在TRIZ理論體系中的地位，但是作為初、中級(jí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容，仍然得到了重視。
2.九屏幕圖與技術(shù)進(jìn)化法則結(jié)合進(jìn)行解決問題
九屏幕圖與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則相結(jié)合解決技術(shù)問題成為目前的主流方法，九屏幕圖從某種程度上來看，是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則的一種表現(xiàn)形式，可利用技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則對(duì)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，運(yùn)用九屏幕圖對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)的組成及超系統(tǒng)進(jìn)行分析，最終得到解決方案。
3.九屏幕圖的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大
隨著TRIZ理論的不斷發(fā)展，應(yīng)用范圍和領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，作為TRIZ理論的重要組成部分，九屏幕圖的應(yīng)用范圍和領(lǐng)域也得到了逐步的擴(kuò)大。目前除已運(yùn)用到機(jī)械、制藥、化工、冶金、材料等領(lǐng)域外，逐步滲透到社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等領(lǐng)域。相比較其他的如技術(shù)矛盾、物理矛盾、功能分析等TRIZ工具，九屏幕圖的使用條件和分析過程沒有較為嚴(yán)格的條件，使得九屏幕圖的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大。
